Melhuish, Edward C. and Belsky, Jay and Leyland, A.H. and Barnes, Jacqueline (2010) Welche Auswirkungen hatte die Einfunhrung lokaler Sure Start Programme auf dreijahrige Kinder und ihre Familien in England? Einequasi-experimentelle Beobachtungstudie. In: Sylva, K. and Taggart, B. (eds.) Frühe Bildung zählt – Das EPPE-Projekt und das Sure Start Programm. Berlin, Germany: Dohrmann Verlag, pp. 71-83. ISBN 9783938620182.
Abstract
Book synopsis: Seit 1997 wird in England das „Effective Pre-school and Primary Education Project“ (EPPE) durchgeführt, eine groß angelegte Langzeit-Untersuchung zur Wirksamkeit frühkindlicher Bildung im kognitiven, sozialen und kreativen Bereich, die auf eigens durchgeführten Beobachtungen von ca. 3.000 Kindern in hunderten von unterschiedlichen Einrichtungen und zahlreichen Interviews basierte. Hier wird im Detail nachgewiesen, worin die Qualität einer Einrichtung besteht und welche Faktoren, auch häuslicher Art, die kindliche Entwicklung in den oben genannten Bereichen fördern, nachgewiesen durch Beobachtungen in der Grundschule. Diese Erkenntnisse flossen auch in das Early Excellence Programm ein. Weiterhin wird eine Auswertung des Sure Start Programms vorgestellt, einer Maßnahme zur Unterstützung der am meisten benachteiligten Kinder und ihrer Familien in England. Das vorliegende Buch basiert auf dem 2010 erschienenen Buch „Early Childhood Matters“ und verschiedenen anderen aktuellen Veröffentlichungen.
Metadata
| Item Type: | Book Section |
|---|---|
| School: | Birkbeck Faculties and Schools > Faculty of Science > School of Psychological Sciences |
| Research Centres and Institutes: | Children, Families and Social Issues, Institute for the Study of (Closed) |
| Depositing User: | Administrator |
| Date Deposited: | 09 Nov 2012 09:45 |
| Last Modified: | 02 Aug 2023 17:00 |
| URI: | https://eprints.bbk.ac.uk/id/eprint/5631 |
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